miércoles, 19 de diciembre de 2007
Última clase (antes de navidad)
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viernes, 14 de diciembre de 2007
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lunes, 10 de diciembre de 2007
ANÁLISIS DE CASOS
Publicado por Lilia María Sánchez en 13:22 1 comentarios
lunes, 26 de noviembre de 2007
DINÁMICA
Prepárate has sido elegido para formar parte de un vuelo espacial programado al principio para reconstruir una nave nodriza en el centro de la zona iluminada de la Luna.Debido a dificultades mecánicas, ha tenido que alunizar a unos 320 Kms del lugar del encuentro fijado. Durante el alunizaje, la mayor parte del equipamiento de a bordo se ha estropeado, salvo los siguientes quince objetos. Es vital para su avituallamiento reconstruir la nave nodriza, y debe elegir el equipo indispensable para ese viaje tan largo.
1º Vamos a clasificar quince objetos por orden de primera necesidad. Ponga el número 1 al lado del que considere más importante, 2 al lado del siguiente y así sucesivamente hasta el 15 al lado del que le parece menos útil.
El resultado de prioridades al que he llegado con mi compañera Fátima es el siguiente:
1. Dos depósitos de 50 kg de oxígeno cada uno. Cultura del centro (Porque es la que determina en funcionamiento, la existencia, los progresos, avances... de la organización escolar y cualquier tipo de organización)
2. veinticinco litros de agua. Maestro (es necesario para mediar)
3. alimentos concentrados. Recursos materiales (contribuyen a un buen desarrollo de E-Apje)
4. Un mapa celeste de las constelaciones lunares. Proyecto de Centro (Orienta todo lo que acontece en el centro y lo recoge en su interior)
5. Señales luminosas. Objetivos (Son llamadas de atención que nos orientan en todo momento hacia donde debemos ir)
6. Un emisor receptor que funciona con energía solar. Profesorado (mediador, un proceso de comunicacion y aportaciones bidireccional)
7. Una barca de salvamento hinchable. Evaluación (entendida como Formativa, Global y Continua)
8. Un paracaídas de seda. Programación de aula (porque permite que aterricemos desde el Proyecto de Centro en la realidad concreta del aula con sus características y peculiaridades)
9. Botiquín y jeringuillas hipotérmicas. Contenidos (porque en numerosas ocasiones se prioriza el ofrecer muchos contenidos aunque estos no se aprendan de forma significativa, con lo cual es una situacion parecida a un jeringuilla...)
10. Un bote de leche en polvo
11. 50 m de cuerda de nylon. Comunicad educativa (porque es un arma de doble filo, puede ser una cuerda que nos sirva para agarrarnos y salir adelante... o bien puede suponer un obstáculo... sería útil pensar en el dicho: " estoy con la soga al cuello")
12. Un aparato de calefacción que funcione con energía solar. Alumnado (entendiendo la energía con el todo que ocurre a su aldedor: motivación, ideas previas, profesorado)
13. Una caja de cerillas. Aula (como espacio cerrado)
14. Una brújula. Metodología (Nos orienta en la elección del camino mas adecuado para alcanzar las metas propuestas)
15. Dos pistolas de calibre 45. EL EXAMEN (en su sentido tradicional puro y duro, es exclutente y posiciona al individuo sin tener en cuenta otros aspectos)
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jueves, 22 de noviembre de 2007
Escudero: "la planificación puede verse como un proceso que cuestiona yanticipa al mismo tiempo la práctica, la filosofía y las teorías que rigen y han de reir en el futuro la marcha de la organizaciñon".
Alvarez: "mecanismos que posibiitan y facilitan a los miembros representativos d una comunidad escolar e xpresar sus intereses, ideas, valores, creencias, principios educativos, modelos de enseñanza, etc., y llegar a negociarlos para convertirlos, a través de un consens con otors estamentos, en modelos institucionales específicos y propios del centro que como entidad autónoma constituye el ecosistema del centro educativo".
Ambos coinciden en describir la actividad planificadora coo algo que debe conciliar los aspectos formales de la organización co su dnámica interna.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO : instrumento para la planificación a medio plazo que enumera y defie las notas de identidad del centro, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativas que pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro. Su objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia a los entros.
REGLAMENTO DE OGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: ordenación de la práctica, la normativa concreta de funcionamiento de las diferentes estructuras de la instiución, los recursos humanos y materiales puestos en accion en orden a la consecuciòn de determinados objetivos educativos.
PROCESO DE PLANIFICACIÓN

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lunes, 19 de noviembre de 2007
ACTIVIDAD GRUPAL (Síntesis autores)
FREDERICK TAYLOR
Fundador del movimiento organización científica del trabajo. (Pensamiento que lo guía son la pérdida de tiempo).
Hace una distinción entre producción y productividad “la máxima prosperidad es el resultado de la máxima productividad que depende del entrenamiento”
OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA: es la de descubrir métodos eficaces para realizar una tarea y dirigir a los obreros.
4 PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
- Procesos operativos más económicos donde se establece la cantidad de trabajo que debe realizar un obrero colocado en condiciones óptimas.
- Entrenamiento obrero. Recomienda una selección sistemática según las actitudes.
- Selección científica del trabajador; se trata de que los obreros apliquen la ciencia.
- Cooperación entre los dirigentes y los obreros: “trabajo y responsabilidad”.
Para Taylor
- CIENCIA = observación y medición
- En el pasado el hombre lo era todo; en el futuro, el sistema debe ser lo principal
CONCLUSION
La administración científica es: ciencia, armonía, cooperación y rendimiento máximo, formación de hombres hasta su mayor eficacia y prosperidad.
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